Unit 6 Food and Drinks 單元教學設計-2022-2023學年中職英語高教版（2021）基礎模塊1
發(fā)布日期：2023-03-28 來源： 瀏覽次數：752
Unit 6 Food and Drinks
教學設計（一）
第一、第二課時 Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學內容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語1 基礎模塊》中第六單元的熱身（Warming Up）和聽說（Listening and Speaking）板塊，聽說部分，要求學生能在對話交際中獲得關于飲食的信息，并談論與飲食相關的內容。
二、學情分析
飲食是和學生生活息息相關的話題，不少學生也會關注網絡“吃播”，對這一話題有興趣度。對于一些常見的飲食表達，如dumpling和steak，學生有一定了解，也能用簡單句式I like/I hate表達喜好。但對更多種類飲食的談論能力有限，用英文列舉、討論中華美食的知識儲備不充分，也無法在交際中，從食物味道、個人喜好等方面綜合談論飲食。此外，針對服務類專業(yè)學生，也需要提升其提供點餐服務的職場語言溝通能力。因此需要激發(fā)學生興趣，引導學生從語言輸入到輸出，從跟讀模仿，到控制性練習，最后到點餐情境下的有效語言交際。
查看全部內容，點擊下載
Unit 6 Food and Drinks
教學設計（一）
第一、第二課時 Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學內容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語1 基礎模塊》中第六單元的熱身（Warming Up）和聽說（Listening and Speaking）板塊，聽說部分，要求學生能在對話交際中獲得關于飲食的信息，并談論與飲食相關的內容。
二、學情分析
飲食是和學生生活息息相關的話題，不少學生也會關注網絡“吃播”，對這一話題有興趣度。對于一些常見的飲食表達，如dumpling和steak，學生有一定了解，也能用簡單句式I like/I hate表達喜好。但對更多種類飲食的談論能力有限，用英文列舉、討論中華美食的知識儲備不充分，也無法在交際中，從食物味道、個人喜好等方面綜合談論飲食。此外，針對服務類專業(yè)學生，也需要提升其提供點餐服務的職場語言溝通能力。因此需要激發(fā)學生興趣，引導學生從語言輸入到輸出，從跟讀模仿，到控制性練習，最后到點餐情境下的有效語言交際。
查看全部內容，點擊下載
